LA NUEVA EVALUACIÓN: EJEMPLO DE RÚBRICA

En este curso de Tutor en Red aprendemos y profundizamos (de manera práctica) en las diferentes funciones de los tutores. En esta actividad hemos trabajo la función de evaluar las actividades.

Actualmente hay que hacer a los alumnos conocedores de los ítems o criterios de evaluación que utiliza el tutor. De esta manera el alumno sabe qué criterios o en qué debe fijarse para realizar una actividad de manera correcta. Mediante las rúbricas se secuencian tanto los criterios que se quieren tener en cuenta, así como una gradación de cada criterio.

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Añado un ejemplo de rúbrica para evaluar una infografía que pretende resumir un bloque de contenido de nuestro curso:

	EXCELENTE (4)	BUENO (3)	ADECUADO (2)	INSUFICIENTE (1)
ORGANIZACIÓN DE IDEAS/DISEÑO	La información se muestra ordenada, aprovecha adecuadamente los espacios siguiendo una estructura lineal de la información. Hace uso de títulos, listados y otros recursos para agrupar información relacionada.	La información se muestra ordenada, aprovecha adecuadamente los espacios siguiendo una estructura lineal de la información. Hace uso de títulos, listados y otros recursos para agrupar información relacionada.	La información es relevante pero aparece desordenada. La distribución de los espacios es mínima.	No existe una estructura organizativa clara o lógica, sólo datos. No se dan ideas principales. La capacidad de síntesis es mínima y no se asocia el texto con las imágenes. No se puede leer fácilmente, el contenido no es adecuado o es muy simple.
COHERENCIA DE LAS IMÁGENES Y FUENTES	Hace un excelente uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color para dar coherencia al todo y mejorar la presentación.	Hace un buen uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color para mejorar la presentación.	Hace uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color; pero en ocasiones distorsionan o dificultan la lectura.	Las fuentes, gráficos, imágenes y color no han sido bien seleccionadas y distraen del contenido principal. Las imágenes no se ven bien o tienen poca resolución.
CREATIVIDAD	La infografía muestra mucha originalidad. Las ideas, gráficos... presentan una gran creatividad. Utiliza imágenes, multimedia y recursos propios y originales.	La infografía muestra algo de trabajo original y es visualmente atractiva. Utiliza recursos variados para crear algo propio. La mayoría de ideas, gráficos... presentan creatividad.	Las ideas, gráficos… provienen de otras fuentes (citándolas); hay poca evidencia de trabajo original.	Las ideas, gráficos...  aportados no son creativos, y son claramente un “copia-pega” de otras fuentes (sin citarlas). No hay trabajo propio.
CONTENIDO	Cubre el tema en profundidad con detalles y ejemplos. Dominio de la materia excelente.	Incluye contenido esencial sobre el tema. El dominio de la materia es bueno.	Incluye contenido esencial sobre el tema; pero hay uno o dos errores.	El contenido es mínimo y/o contiene varios errores.
COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN	Presenta una clara y detallada evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.	Presenta evidencia adecuada en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.	Presenta alguna evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.	Presenta poca evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN	Evidencia clara y detallada.	Evidencia adecuada.	Alguna evidencia.	Poca evidencia.
CORRECCIÓN GRAMATICAL	No hay errores ortográficos o gramaticales.	2 o menos errores ortográficos o gramaticales.	3 errores ortográficos o gramaticales.	Más de 3 errores ortográficos o gramaticales.