miércoles, 8 de noviembre de 2017

REFLEXIÓN FINAL

El curso de tutor online llega a su fin. Han sido unos meses llenos de aprendizajes y conocimientos (personales y educativos). A lo largo de este curso he descubierto fortalezas y debilidades personales y profesionales, he aprendido muchas cosas de un tema que quiero continuar desarrollando porque me atrae mucho a nivel profesional y me ha hecho descubrir un mundo del que quiero ser parte.

Así pues... os dejo con mi autoreflexión sobre el curso.

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 MI DIARIO DE APRENDIZAJE 

¿Qué es lo que he aprendido?
En este curso he aprendido, principalmente, las funciones del tutor online y las habilidades que debe tener para poder tutorizar un curso en el futuro.
También me ha ayudado para conocer una perspectiva nueva, que es la del tutor, dentro de los cursos online.
¿Qué recursos he tenido que utilizar?
A lo largo de este curso he tenido que utilizar diferentes recursos. Algunos ya conocidos como: los blogs de Blogger, Twitter, el diseño de infografías de Canva o Kahoot
¿Qué dificultades he encontrado?
Una de las mayores dificultades que he encontrado ha sido la herramienta Padlet, ya que no la conocía y me costó distinguir entre mi muro personal y muros compartidos. Otra dificultad de esta aplicación fue la de encontrar el camino para compartir las publicaciones.
La otra gran dificultad ha sido buscar, encontrar nuevas herramientas digitales. No era un problema técnico sino personal ya que estaba muy acostumbrado a usar las pocas herramientas que ya conocía
¿Qué puedo hacer para corregir mis dificultades?
Para superar o corregir mis dificultades debo coger el hábito de acostumbrarme a buscar más frecuentemente nuevas herramientas digitales.
También debería intentar fomentar mi perfil profesional en las RRSS ya que suelo utilizar muchos las RRSS pero con un carácter más privado, y es cierto que Twitter es quizá la herramienta social que me da más “pereza”, pero gracias al curso estoy utilizándolo más y descubriendo su potencial.
¿Quién me puede ayudar?
Para encontrar nuevas herramientas digitales me pueden ayudar los compañeros TAC con los que trabajo, visitar webs sobre recursos pedagógicos digitales.
También me podrían ayudar, sobretodo en Twitter, compañeros o maestros responsables en TAC.
¿Cuál ha sido mi grado de implicación en el curso?
A lo largo de este curso he entrado casi diariamente en el aula virtual, para ir siguiendo el calendario y las actividades propuestas. Creo que debería participar más en los foros ya que aunque leo las opiniones de mis compañeros, no comparto mis idas o puntos de vista y considero que debería implicarme más en este aspecto.
De lo trabajado…¿Qué crees que te va a ayudar más como tutor/a?
Lo que más me ha ayudado ha sido “la obligación” de utilizar herramientas digitales. Esto ha hecho que deba buscar, conocer y valorar herramientas digitales nuevas para ver cuál se ajustaba más a mis necesidades. Considero que hay un mundo enorme por descubrir en este terreno y son herramientas muy motivadoras para el alumnado.
Ir conociendo las funciones del tutor y las realidades de ellos me han hecho ver otro lado de prisma que considero muy interesante.
¿Qué habilidades digitales y técnicas has descubierto para tu desempeño como tutor/a?
Las herramientas que he descubierto han sido familiarizarme con los Podcast, las herramientas de captura de imagen/vídeo, aprender a hacer  “videotutoriales” de Youtube…
Trabajar online en equipo este curso ha sido muy sencillo y productivo. Ha habido unos buenos compañeros en el equipo y el tutor nos ha guiado y animado en los momentos cruciales.
¿Qué tres aspectos del curso te han gustado del curso?
-       Obligarme a conocer nuevas herramientas digitales.
-       Ser consciente de mis debilidades: participar poco en los foros, dar más importancia al perfil profesional de mis RRSS…
-       He  podido conocer otra perspectiva de la formación online.
¿Hay algo más que querrías decir o reflexionar sobre este tiempo y experiencia de formación?
Este curso me ha ayudado mucho a la hora de replantearme los cursos de formación online como alumno. Antes de hacer este curso sólo entraba para realizar las actividades que se mandaban y participar en los foros de manera puntual. Olvidaba la parte social, de implicación y de que un curso online, si uno quiere, tiene una vida y mundo propios.
Sea un futuro tutor, o no, o continúe realizando cursos como alumnos, este curso me ha ayudado a implicarme más, a mejorar la comunicación con el resto de participantes y implicarme en mejorar yo mismo para conseguir mejorar en mi día a día.


lunes, 30 de octubre de 2017

AUTOREFLEXIÓN SOBRE EL CURSO

Pues el curso TUTOR EN RED empieza a acabar. 

Pudimos asistir a una charla virtual entre tutores en red donde nos explicaron sus propias vivencias, sentimientos y opiniones sobre lo que es SER TUTOR EN RED. Considero que esta charla fue la guinda perfecta de un curso donde se ha puesto unos contenidos claros, unos ejercicios prácticos y totalmente útiles y bien enfocados. Con la charla pudimos oir de primera mano experiencias reales de tutores que realizaron este mismo curso.

A modo de conclusión he aprovechado para realizar un ejercicio de autoreflexión evaluandome yo mismo sobre el hecho de ser tutor en red.

Si queréis ver dichas reflexiones...¡¡¡CLICAD EN LA IMAGEN!!

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Quiero aprovechar para dar las gracias a nuestro tutor MIGUEL ÁNGEL PASCUAL PRIETO por animar, motivarnos y cuidarnos.

sábado, 28 de octubre de 2017

KAHOOT: ACTIVIDAD RESUMEN

Como hemos dicho anteriormente, Kahoot es una gran herramienta basada en la Gamificación. 

A continuación hay un Kahoot de 20 preguntas realizadas por un grupo de alumnos del Curso Tutor en Red. El juego consta de un paquete de preguntas sobre todo el contenido trabajado a lo largo del curso.

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Así que... ANIMAROS y A JUGAR!

https://play.kahoot.it/#/k/eb2da9f3-0ea0-48c6-a138-24961dfc1fa6

LA NUEVA EVALUACIÓN: EJEMPLO DE RÚBRICA

En este curso de Tutor en Red aprendemos y profundizamos (de manera práctica) en las diferentes funciones de los tutores. En esta actividad hemos trabajo la función de evaluar las actividades.

Actualmente hay que hacer a los alumnos conocedores de los ítems o criterios de evaluación que utiliza el tutor. De esta manera el alumno sabe qué criterios o en qué debe fijarse para realizar una actividad de manera correcta. Mediante las rúbricas se secuencian tanto los criterios que se quieren tener en cuenta, así como una gradación de cada criterio.

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Añado un ejemplo de rúbrica para evaluar una infografía que pretende resumir un bloque de contenido de nuestro curso:

EXCELENTE (4)
BUENO (3)
ADECUADO (2)
INSUFICIENTE (1)
ORGANIZACIÓN DE IDEAS/DISEÑO
La información se muestra ordenada, aprovecha adecuadamente los espacios siguiendo una estructura lineal de la información. Hace uso de títulos, listados y otros recursos para agrupar información relacionada.
La información se muestra ordenada, aprovecha adecuadamente los espacios siguiendo una estructura lineal de la información. Hace uso de títulos, listados y otros recursos para agrupar información relacionada.
La información es relevante pero aparece desordenada. La distribución de los espacios es mínima.
No existe una estructura organizativa clara o lógica, sólo datos. No se dan ideas principales. La capacidad de síntesis es mínima y no se asocia el texto con las imágenes. No se puede leer fácilmente, el contenido no es adecuado o es muy simple.
COHERENCIA DE LAS IMÁGENES Y FUENTES
Hace un excelente uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color para dar coherencia al todo y mejorar la presentación.
Hace un buen uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color para mejorar la presentación.
Hace uso de las fuentes, gráficos, imágenes y color; pero en ocasiones distorsionan o dificultan la lectura.
Las fuentes, gráficos, imágenes y color no han sido bien seleccionadas y distraen del contenido principal. Las imágenes no se ven bien o tienen poca resolución.
CREATIVIDAD
La infografía muestra mucha originalidad. Las ideas, gráficos... presentan una gran creatividad. Utiliza imágenes, multimedia y recursos propios y originales.
La infografía muestra algo de trabajo original y es visualmente atractiva. Utiliza recursos variados para crear algo propio. La mayoría de ideas, gráficos... presentan creatividad.
Las ideas, gráficos… provienen de otras fuentes (citándolas); hay poca evidencia de trabajo original.
Las ideas, gráficos...  aportados no son creativos, y son claramente un “copia-pega” de otras fuentes (sin citarlas). No hay trabajo propio.
CONTENIDO
Cubre el tema en profundidad con detalles y ejemplos. Dominio de la materia excelente.
Incluye contenido esencial sobre el tema. El dominio de la materia es bueno.
Incluye contenido esencial sobre el tema; pero hay uno o dos errores.
El contenido es mínimo y/o contiene varios errores.
COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
Presenta una clara y detallada evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.
Presenta evidencia adecuada en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.
Presenta alguna evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.
Presenta poca evidencia en referencia a sus habilidades comunicativas como la síntesis y búsqueda colaborativa de información en comunidades de aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN
Evidencia clara y detallada.
Evidencia adecuada.
Alguna evidencia.
Poca evidencia.
CORRECCIÓN GRAMATICAL
No hay errores ortográficos o gramaticales.
2 o menos errores ortográficos o gramaticales.
3 errores ortográficos o gramaticales.
Más de 3 errores ortográficos o gramaticales.

KAHOOT: UNA GRAN APP GAMIFICADA

Buenas,

a todos y a todas. Os presento un vídeo sobre Kahoot. Una aplicación gamificada para motivar al aprendizaje y al estudio de diferentes contenidos.

Imagen de Creative Commons

Con este sencillo vídeo podréis aprender a utilizar esta aplicación. Su uso es muy sencillo. Creo que con este vídeo se aprende mucho más rápido y fácilmente su uso y de esta manera vuestro primer contacto con la app es totalmente visual e instructivo.

jueves, 5 de octubre de 2017

DEBATE: ¿COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA O SINCRÓNICA?

Buenas a todos,

durante el curso de formación EL TUTOR EN RED hemos estudiado los diferentes tipos de comunicación (SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA) y hemos analizado sus ventajas e inconvenientes y usos para la formación online.

Fuente de la imágen: https://commons.wikimedia.org
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Se ha creado un hilo de debate muy interesante en el aula y aquí expongo mi punto de vista:


En este tipo de formación y cursos, la comunicación asincrónica es la mejor. Las propias características del curso online (depender de la conexión, flexibilidad individual de acceso espacio-temporal)… provoca que la sincronía entre tantos alumnos a la vez sea casi imposible.  A veces esto puede provocar inconvenientes si hay urgencia en la consulta, o la corrección de la actividad tarda para poder modificarla, que tu mensaje sea leído tarde… Pero si uno visita frecuentemente el aula virtual se demuestra que dicho tipo de comunicación es la más idónea.
Yo utilizaría la comunicación sincrónica en alguna actividad voluntaria como por ejemplo si hubiera alguna video-conferencia en directo con algún experto en el tema del curso y se le pudieran hacer preguntas en directo. En chats de grupo podría ayudar de manera puntual pero el problema de sincronizarse un grupo de gente para una tarea común puede resultar difícil.
En mi experiencia creo que los tutores se expresan muy claramente mediante la comunicación asincrónica, aunque a veces pueden tardar en responder…. Pero se debe a las propias características de la educación online mencionadas en el módulo anterior. Y en caso de duda, si se les pregunta a los tutores por algo que no ha quedado claro, siempre contestan.

PARA SER UN BUEN TUTOR ONLINE...

Analizando las funciones del tutor online he podido observar que no sólo debe centrarse en el ámbito académico...

A continuación podéis ver un resumen de algunas funciones, muy remarcables,  que debe cumplir un buen tutor online.

¿Qué opináis?



domingo, 24 de septiembre de 2017

REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN ONLINE

Actualmente es imposible tener un conocimiento global. Hace unos años parecía que salías del colegio o del instituto con un gran conocimiento. Ahora ya no es así. Internet lo ha cambiado todo, las NNTT también, la tecnología avanza a un ritmo frenético y la información llega por todas partes.
¿Qué provoca? Esto provoca un cambio en todos los ámbito, y el educativo es muestra de ello. La manera de enseñar a los alumnos no puede ser la misma que hace 10-20 años... los alumnos están acostumbrados a la rapidez, a las NNTT y su interés y motivación van ligados a eso. Además pueden aprender desde casa desde su ordenador, tablet, móvil....  La escuela debe adaptarse a esta nueva realidad.


Y con el profesorado ¿qué pasa? 
Pues hay un gran porcentaje de profesorado de cierta edad que les sobrepasa o tienen verdaderas dificultades de adaptarse a estos cambios. Hay otro grupo de maestros (que por la educación recibida) le cuesta adaptarse a la formación online. Sinceramente me costaba al principio aprender desde la pantalla pues siempre había recibido clases magistrales.
Hay que crear un profesorado flexible, que no tenga miedo a las NNTT ya que es el camino más práctico, adaptable y personalizado. Es la manera que la formación se adapte a sus horarios, sus vidas. Una formación que se basa en la cooperación, las opiniones en grupo, guiados por un tutor que anima, motiva y puede controlar el progreso de sus alumnos.
En la formación online quizá da la sensación que no aprendes (pues no hay "apuntes" ni temario"físico"), pero no es así. LAs actividades, la avaluacion con rúbricas, los foros, son mucho más significativas que en un curso presencial pues lo haces cuando y donde puedes. Y no te ciñes a unos horarios donde puedes llegar sin ganas de ir al curso, o te ahorras un profesor aburrido al cual no escucharás. En el e learning uno mismo es el protagonista.

*Imagen que permite la reutilización.

NUEVAS TENDENCIAS EN LA FORMACIÓN

Neat Illustrated Gaming Infographic de Abel Guerrero

FORMACIÓN E-LEARNING

¿QUÉ ES LA E-LEARNING?

Si queréis oír un breve resumen sobre la E-Learning clicad en el siguiente podcast: